Pomogą dzieciom i dorosłym! Specjalistki z Płocka mają wyjątkowe pomysły na radzenie sobie z ADHD!

Dzieci z ADHD mogą liczyć w Płocku wsparcie, podobnie jak i rodzice, terapeuci oraz nauczyciele pracujący z nimi na co dzień. Po raz drugi zorganizowano w naszym mieście konferencję „Wyrównaj szanse dziecka z ADHD. Zauważ, zrozum, wspieraj!”. W związku z zainteresowaniem tematem, tym razem większy nacisk położono obok merytorycznych treści na praktyczne wskazówki.

Maria Natkowska jest nauczycielem akademickim Szkoły Wyższej im. Pawła Włodkowica w Płocku oraz nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im. Ziemi Mazowieckiej w Liszynie. Jest też pedagogiem specjalnym, logopedą, terapeutą. Specjalizuje się w dziedzinie pedagogiki społecznej, opiekuńczo-wychowawczej oraz specjalnej, a także zagadnieniach z obszaru terapii pedagogicznej oraz wykorzystywania nowoczesnych technologii w pracy nauczyciela.

Podczas spotkania, w bloku tematycznym „Wspomagamy ADHD” skoncentrowała się głównie na stosowaniu integracji sensorycznej w terapii dzieci z ADHD, co może pomóc w poprawie uwagi maluchów, zmniejszając ich niepokój, jak również poprawiając proces uczenia się, czy też interakcje społeczne.

W bloku tematycznym „Wspomagamy ADHD” znalazło się też wiele innych ciekawych podpowiedzi. Anna Świątecka, kynopsycholog i dogoterapeutka, zwróciła uwagę, że terapia z udziałem psa może skutecznie ograniczyć objawy ADHD u dzieci, zmniejszając problemy z uwagą. Z kolei arteterapeutka - Sylwia Nowakowska mówiła o wykorzystaniu sztuki w terapii. To pomaga przy braku koncentracji, impulsywności, nadmiernej pobudliwości oraz trudności w komunikacji.

Przy ADHD nie wystarczy jednak tylko wysłać dzieci na zajęcia do specjalisty. Ważne jest też przygotowanie rodziców. Dla nich również organizowane są warsztaty.

Ważnym punktem spotkania było omówienie ADHD u osób dorosłych. To równie duże i problematyczne zjawisko w społeczeństwie.

Potwierdzeniem tego stanowska były zaprezentowane filmy, prezentujące historie osób z późno zdiagnozowanym ADHD, które opowiadały o swoich trudnościach i wyzwaniach związanych z brakiem wsparcia w dzieciństwie. Jeden z uczestników, podzielił się swoją osobistą historią, pokazując, jak ADHD wpływało na jego edukację, relacje, funkcjonowanie społeczne i samoocenę. Filmy pokazały jak potrzebna jest szybka diagnoza, wsparcia i zrozumienia problemów, z jakimi mierzą się osoby z ADHD.

Już wkrótce znów będzie szansa pogłębić swoją wiedzę w temacie ADHD. Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica organizuje bezpłatne szkolenie nt. „Elementy integracji sensorycznej w pracy nauczyciela przedszkola i klas I – III Szkoły Podstawowej. Mogą wziąć w nim udział nauczyciele oraz studenci kierunków pedagogicznych. Trzygodzinne szkolenie odbędzie się 20 (wszystkie miejsca zajęte) i 21 listopada w Płocku na terenie uczelni. Początek o godz. 16:00. Zgłoszenia chętnych przyjmowane są do 18 listopada pod adresem: promocja@wlodkowic.pl. Szkolenia zorganizowane zostaną ponadto w grudniu w Iławie oraz w lutym w Wyszkowie. Szkolenie poprowadzi Maria Natkowska.

ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi) to zaburzenie neurozwojowe, które charakteryzuje się trudnościami w utrzymaniu uwagi, nadmierną aktywnością i impulsywnością. Objawy te często pojawiają się przed 12. rokiem życia i mogą wpływać na codzienne funkcjonowanie dziecka w domu, szkole oraz w relacjach społecznych.

ADHD może być przekazywane genetycznie. Ryzyko wystąpienia ADHD zwiększa m.in. wcześniactwo, czy niekorzystne warunki rodzinne.

Zdiagnozowanie ADHD wymaga obserwacji dziecka w różnych środowiskach (szkoła, dom) oraz wywiadu z rodzicami oraz nauczycielami. Potrzebne są też specjalistyczne testy oceniające koncentrację, kontrolę impulsów i funkcje wykonawcze. Leczenie ADHD obejmuje obecnie terapię behawioralną oraz farmakoterapię. To również wsparcie edukacyjne, wsparcie rodziców i terapia rodzinna.

Jak podają specjaliści, wiele dzieci z ADHD doświadcza trudności również w dorosłości, choć niektóre z nich uczą się radzić sobie z objawami poprzez rozwój strategii samokontroli. Nowe badania nad terapią behawioralną, neurofeedbackiem, oraz alternatywnymi metodami, takimi jak medytacja uważności (mindfulness), pokazują obiecujące wyniki w leczeniu ADHD bez konieczności stosowania leków.

Konferencję zorganizowane przez Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli oraz Książnicę Płocką we współpracy z Gabinetem Pedagogiczno-Terapeutycznym „Równe Szanse”.

fot. arch.